脑萎缩儿与正常孩子一样，都需要从小接受一种属于他们的教育。许多人对于如何教育脑萎缩儿的问题很是关心，脑萎缩专家表示脑萎缩儿的教育方法有很多种，在教育脑萎缩儿时不能单用一种方法来教育，需要多种方法综合灵活使用，那么下面就让我们一起了解如何教育小儿脑萎缩的患儿。

　　1、诊疗教学法

　　这是一种典型的个性化教学法，其主要目的是根据教学诊断资料。为个别脑萎缩患儿设计适合其独特需要的教学方案。在诊疗教学过程中，教师不仅要了解脑萎缩儿童能做什么、不能做什么，还要了解其失败的原因和如何才能取得成功的有关心理过程与发展线索，作为施教依据。诊疗教学是“教学。检验。教学-测验的交替过程，由诊断、计划、实施教学、评估和修正等5个阶段组成，周而复始。循环不已地构成5个相同等分诊疗循环图。最常见的有3种方法：①个别指导：即一对一的指导;②小组教学：即将同类或相近的儿童组成小组进行教学;③独立学习：即在老师的指导帮助下进行自学的方法。

　　2、循序渐进法

　　循序渐进法也称主题单元教学法，是将各种课程系列地划分为小型的、具有逻辑顺序的学习单元，然后循序渐进地教学。例如，课题是春天，可以划分为：春天的月份、春天的天气、春天的花朵和春天的蕊菜与水果等若千个小单元，通过学习唱春天的歌，在日历上找出春天的月份，到室外找春天的花草，品尝春天的蔬菜及水果，充分运用视、听、味、嗅、触等各种感觉器官体验春夭。

　　3、行为矫正法

　　脑萎缩儿童往往伴有智力、情绪、性格、行为等方面问题，或特殊功能障碍，因此需要进行行为矫治。以娇正或消除不合适的行为情绪问题及功能障碍，建立和发展正常的行为。一般可采用阳性强化法、阴性强化法、间歇强化法和惩罚等行为矫正法。

　　4、任务分析法

　　所谓”任务分析。即是运用行为分析技巧，将教学任务作详细的分析，重点放在分析学习的操作方面。具体讲，就是把脑萎缩儿童学习的目标行为作为主题，然后将它分解为一连串的小步骤动作行为，让脑萎缩儿童逐个学习小步骤的动作行为，最终完成目标行为的学习。任务分析有各种不同的具体方法，主要有链锁法、塑型法、辨别学习法、渐消法等。

　　5、引导式教育

　　引导式教育是一种集体的、游戏式的综合康复方法，是在较愉快而轻松的环境下通过教育学习的主动形式，利用认知、感觉交流的方式，对患儿日常生活给予各种课题刺激，用教育的概念体系进行康复治疗，通过引导将信息输人患儿大脑，促进其神经系统功能的完善，逐渐形成功能性动作与运动。适用于各种原因引起的运动功能障碍，以及并发智力低下、语育障碍、行为异常等。引导式教育重视功能障碍者人格的形成、认知能力、日常生活动作、人际交往等能力的提高。

　　经颅磁治疗仪治疗原理：输出特定能量的负极性重复性交变电磁，直接透过颅骨达到脑内较深层组织，作用在脑细胞和中枢神经上，使细胞带电量增加，携氧能力增强，改善脑细胞的代谢环境，增加代谢酶活性，使受损的脑细胞代谢加快，增加损伤细胞的可修复性。干扰和抑制异常脑电、脑磁的发生和传播，使脑电活动能力增强，促进脑功能的恢复，从而达到治疗和改善某些脑部疾病。经颅磁治疗仪因其无痛、非创伤的物理特性，实现人类一直以来的梦想—虚拟地损毁大脑探索脑功能及高级认知功能。与PET、FMRI、MEG并称为“二十一世纪四大脑科学技术”。 目前已经在各大医院得到临床应用，而家用经颅磁因小巧方便，对某一种疾病更具有针对性，且不需要医院家庭来回奔跑省心省力更受广大患者欢迎。